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画画只是画画？ ――关于儿童美术教育的观念
画画只是画画？ ――关于儿童美术教育的观念
柏林益智中华文化学校 俸刚
差不多所有的孩子（包括曾经也是孩子的成年人）都曾喜欢过在纸张或墙壁上涂涂画画。如果我们把画画当作一种普遍的人类活动追根溯源，我们可以在很多洞穴中和山崖岩壁上的原始壁画里找到根源和线索。无论在远古还是现今，当我们无法言说，或是言说不足以表达的时候，“画画”是我们最直接的沟通和交流的语言之一。“画画”如同一门由形状和色彩构成词汇而进行诗歌和小说写作的语言，也用做纪录和陈述，或是表达内心的只言片语。有些孩子对于“画画"这门语言具有很高的敏感性，他们在日后有可能会成为被称为“画家”或“艺术家”的人。然而，并不是所有喜欢画画或学习画画的孩子都会成为职业画家，大部分孩子在日后会成为医生，职员，行业工人，学者，律师，或企业经营者...... 这样乍一看，学习画画这件事与孩子前途之间的距离似乎就变得十分遥远了，那么学习画画对于一个“普通”的孩子有什么意义呢？
1 “画画”很重要
有一种观念认为：“画画只是小孩随便玩玩，学不学并不重要。”这样的观念包含了一种对“画画”（美术）的误解。首先，美术不只是在博物馆或画廊里挂在墙上的图画。“美术”其实无所不在，它潜含在我们今天生活里几乎所有看得见和看不见的领域中。从桌椅，布料，鞋帽，酒瓶，车辆，服装，建筑，微波炉，发型，圆珠笔，饼干盒，台灯， mp3，电话，自行车...... 一直到我们每天接收到的来自于不同媒体的影像，所有这些物质形式的视觉感受都构成并影响着我们的生活环境和生活质量。我们建造和生产的所有物质形态，其构思和设计的的审美基础均来自于“画画”（审美意识——对于形体和色彩的认知感受），而一个社会所创造的物质形态和文化形态总是和其所根属的群体审美趣味相符合，这意味着一个群体审美层次普遍低劣的社会，它的物质形态和文化形态通常也是低劣的。因为在这样的环境里，美术及其它艺术形式的价值往往被漠视或者功利化，而在一个对于“画画”的认知感受程度较高的社会里，它的整体环境通常会表现出较具美感的形式。从总体和长期来看可以这么说，观众的水平同时也影响了演出的质量。 所以，如果我们都乐意生活在一个令人愉悦的环境中，“画画”就很很重要了。因而，系统化地学习画画也是很重要的，基于这样的认识，在绘画教学中应该有意识的引导孩子进行基本形体和色彩的训练。
课例1：“听写”线条：老师口述不同的物体名词，学生用线条画出不同形态和质感的物件，如面条， 树枝，地板，小猫，头发，收音机，自行车......
课例2：画色彩的心情： 为不同的情绪画上自己认为相应的色彩，如高兴时的色彩，悲伤时的色彩...... 而后比较不同色彩所具有的情绪感受，并按冷暖色系分类......
2 重要的不是“画画”
与刚才提到的“画画只是小孩随便玩玩，学不学并不重要”截然不同，但导致的效果却又常常殊途同归的另一种观念是：“画画就是一门技能和一种修养”。这种观点很容易把美术教育的功能及目的模式化和功利化。“画画”在这里被视为一种在课余期间进行的“才艺技能”训练，如同让孩子学习音乐和舞蹈一样，其实仅仅是为了培养一种来自于家长主观意愿的（仅用来装点颜面和美化简历的）“艺术修养”。追求表面效果和炫耀技巧的好大喜功带来的是一种虚假浮躁的“学习成果”；比如，很多孩子会用漂亮的辞藻和语句写作文而其实内心却毫无真诚的感受，再比如很多孩子钢琴弹奏水平高超却
并不喜爱也并不理解所弹奏的音乐；很多孩子可以画得逼真而出色，但却并不喜爱画画。 在缺乏理解和交流的硬性规划下，学生对于画画的兴趣和活力逐渐丧失殆尽，成为技术熟练的机械工具。对于这样的状况因而需要强调，美术教育重要的并不是“画画”本身，而是通过学习艺术激发和提升创造意识和审美能力，让学生对画画的兴趣得以保存和延展下去，从而带动和激励自发的深入学习。所以在课程的安排上应该同时尝试把关注点从技巧引导和画面效果上移开。
课例1：冰淇淋先生被恐龙捉住并吞掉后在恐龙的肚子里会遇到和看到什么东西？以此为故事开端，形式和方法不受限制，独立完成一个故事的画面创作
课例2：所有学生共同画一列火车，互相合作同画一张画， 并可以相互修改
在课例2中，有些孩子因为自己的画面被其他孩子改动后而很不高兴，然后就随意涂画以至合作无法进行；但有些孩子同时也发现别人的改动也有令自己满意之处，她们于是意识到，如果自己认真对待别人的画面，也会换取对方同样的回应。这个课例的重点并非画画本身，而是希望通过“痛苦”的合作经验向孩子传递这样的观念，即相互合作和相互容忍是重要的，这也是孩子在成长和生活中应该具备的重要品质。所以画画不只是画画，还应该协助孩子建立完整而独立的人格，补充自然知识以外的对于世界和生命的理解认知，珍视孩子在画画时表露的真诚和直率，使其所建立的创造性思维和审美基础能够延展到以后的工作和生活当中，使其以后无论从事什么职业都可以从中受益。